HBH自閉症(Autism)個性療法康復程度量表

1：語言能力：

A：無語自閉症患者：

　　（1）舌頭靈活活動的能力（弱，一般，強）。
　　（2）通過舌頭等全體發聲器官發出真聲（喉管氣音不是語言發音）（弱，一般，強）。
　　（3）有少量語言者辭彙增加（或一次發音音節增多）能力（弱，一般，強）。
　　（4）語言透射出的思維能力（弱，一般，強）。
　　（5）對老師所發出指令接受與執行能力（弱，一般，強）。

B：有語言自閉症患者：

　　（1）辭彙量自然增長能力（弱，一般，強）。
　　（2）孩子語言中體現出來的思維能力（弱，一般，強）。
　　（3）孩子語言感情色彩（弱，一般，強）。
　　（4）說話速度與他人協調能力（弱，一般，強）。
　　（5）語音語調語色正常能力（弱，一般。強）。

2：活潑主動性：
　　（1）明確目的地尋找區分物品與玩具的能力（弱，一般，強）。
　　（2）與家長，老師及小朋友交流溝通的互動能力（弱，一般，強）。
　　（3）回應他（她）人招呼的能力（弱，一般，強）。
　　（4）參與課堂教學活動和遊戲的能力（或意願）（弱，一般，強）。
　　（5）日常生活中有目的的活動能力（弱，一般，強）。
　　（6）有目的地注視觀察外界事物的能力（弱，一般，強）。
　　（7）孩子“不喜歡”旋律優美（及悲傷）的音樂的能力（弱，一般，強）。

3：愉悅能力：

　　（1）日常生活與教學活動中的愉快表情及行為舉止（弱，一般，強）。
　　（2）孩子覺得開心時的愉快行為舉止（弱，一般，強）。
　　（3）孩子給人的愉快感染能力（弱，一般，強）。[
　　（4）孩子是否具備對父母親的依戀能力（弱，一般，強）。]

4：自我管理能力：

　　（1）感知和回避危險的能力（弱，一般，強）。
　　（2）自己提出並完成如廁（弱，一般，強）。
　　（3）在有不當行為舉止（聲音）時，聽從家長或教師制止指令（弱，一般，強）。
　　（4）教學課堂中維持較長注意力（弱，一般，強）。
　　（5）根據周圍環境，保持與環境協調的能力（弱，一般，強）。
　　（6）對自己所做錯的事情的認識能力（弱，一般，強）。
　　（7）對自己做錯的事的改正能力（弱，一般，強）。
　　（8）自己獨立解決問題的能力（弱，一般，強）。
　　（9）孩子遇到困難時或難以完成指令時的耐心（弱，一般，強）。
　　（10）孩子遇見新問題時自己鼓起勇氣去面對的能力（弱，一般，強）。

5：運動協調能力：

　　（1）頭部及肢體運動
　　（走路，跑步，鍛煉等活動時）的協調能力（弱，一般，強）。
　　（2）完成相應動作的準確性（差，一般，好）。
　　（3）孩子完成精細動作的能力（弱，一般，強）。
　　（4）孩子寫字或畫線條，圖案等的用筆能力（弱，一般，強）。

HBH量表使用說明：

1：本表僅適用于對孩子相應的社會生活必需的腦機能，進行能力發展方向予以評估。因為所評估的能力大部分為自閉症孩子需要增強，可又偏偏是孩子們欠缺的能力。因此，本表僅適用于判斷孩子們的社會融合能力是否增加，HBH量表不適宜應用來判斷孩子是否是自閉症。

2：如果孩子該項能力幾乎沒有，應選弱。有一點，選一般。能力和普通孩子相當，應選強。

備註：根據腦運行模式機能原理，經研究和實踐總結出來的HBH自閉症

　　（Autism）個性療法，內容仍在繼續深入完善，歡迎各位專家及家長到http://www.endautism.org網站與作者共同探討。